Ma psy avait raison !

Je suis Asperger, ma psy avait raison...

Pour Ch. qui a fait mon évaluation, cela tient du miracle que Françoise ait pu déceler chez moi le syndrome, tant il est masqué, compensé par des années de sur-adaptation épuisante et parfois vaine. 

Il est pourtant là et je n'en ai rien su pendant 45 ans. Encore aujourd’hui je ne sais qu'en penser. Cela fait plus d'une semaine que Ch. m'a donné sa réponse lors d'un rendez-vous sur Skype, après plusieurs passages de tests échangés par mail, deux séances sur Skype et un rendez-vous physique de deux heures trente dans les locaux de l'association Actions pour l'Autisme Asperger à Bayonne.

Avant de pouvoir se prononcer, elle a également pris contact avec Françoise, mais aussi ma fille pour recueillir son précieux témoignage. C'est grâce à celui-ci qu'elle a pu mesurer l'impact du syndrome sur ma vie quotidienne et à quel point il pouvait être handicapant.

Car moi, je n'en ai pas conscience, finalement. D'ailleurs j'ai été incapable de répondre à une question pourtant essentielle : "donnez-moi quelques exemples de maladresses sociales."

Ca semble simple, dit comme ça, mais c'est pourtant totalement paradoxal. Si je me rendais compte que je commets une maladresse, je ne la ferais pas ! 

Je ne peux malheureusement qu'en constater les résultats, sans en deviner les causes. Oui, les gens s'éloignent de moi (enfin, certains, pas tous heureusement !), oui j'ai systématiquement des problèmes avec ma hiérarchie dans le cadre de ma vie professionnelle, non je n'arrive pas à rentrer dans la plupart des conversations et oui je me sens très mal à l'aise dès que je suis face à plus de deux personnes mais pourquoi ? Je n'en sais fichtre rien. Alors comment en parler ? 

Comment parler des anomalies de mon fonctionnement alors que je n'en ai pas conscience moi-même ? 

Aux thérapeutes qui me liraient : vous soupçonnez un effet Barnum chez votre interlocuteur ? L'absence de réponses à cette question devrait lever vos doutes plutôt que de vous conforter dans votre opinion. On ne peut pas parler de quelque chose qui fait totalement partie de nous et dont on n'a pas conscience, cette absence de conscience étant justement la cause de tous nos problèmes !

Maintenant que je me sais Asperger, à l'issue d'une évaluation fiable car très sérieusement menée, j'ai deux objectifs :

Le premier, comprendre au mieux mon fonctionnement, en saisir les limites mais aussi les atouts, car il y en a forcément. 

" Accepter ce que je ne peux pas changer et changer ce que je peux, avec la sagesse d'en connaitre la différence".

Sérénité, sagesse, courage... Ceux qui connaissent la Prière de la Sérénité si pratiquée en A.A., merveilleux outil pour l'atteinte de la sobriété, comprendront... 

Le second, me construire sur ces nouvelles bases, me développer en harmonie avec ce Moi dont je détiens enfin les clefs. 

Une piste que je commence seulement à creuser, mais qui me semble passionnante : la désintégration positive. Mon nouvel intérêt restreint ?

Je ne sais pas, je me sens épuisée, vidée mais aussi très calme et intérieurement silencieuse. Pas de ce silence angoissant car signe de calme avant la tempête, non, le silence de la paix intérieure et l'apaisement. 

Parfois je pense "je suis autiste Asperger." Je tends l'oreille, à l'écoute du moindre signe de colère, de tristesse, de rejet, de frustration. Rien. 

Cela ne sonne ni comme une sentence ni comme une révélation. C'est juste une constatation, une description objective de ma réalité. 

Quand Françoise m'a demandé ce que cela me faisait d'avoir enfin mon diagnostic, je lui ai répondu que je n'en savais rien, que pour une fois je n'avais aucun mot, que je n'arrivais d'ailleurs même pas à en parler sur mon blog, alors que je pensais que je m'y serais ruée dès l'annonce du résultat. 

Que je sentais que c'était là, au fond de moi mais que ça ne remontait pas à mon cerveau et que je n'avais finalement pas envie de le partager mais de le garder en moi, bien au chaud.

Elle a trouvé que c'était plutôt bon signe, que je n'étais pas en phase d'acceptation contrairement à ce que je pensais, mais que je l'avais déjà intégré. Là encore elle avait raison.

Je ne peux que la remercier pour sa clairvoyance, son humanité sans faille et ses compétences professionnelles. Sans elle je serai encore dans l'errance et l'ignorance.

A tous les bretons qui me lisent car se sentant concernés par le Syndrome d'Asperger, soit pour eux-mêmes soit pour leurs proches, sachez que nous avons la chance d'avoir quelqu'un comme elle dans notre région.

Quant à Ch., la psychologue qui a réalisé mon évaluation, sa disponibilité, son efficacité et sa bienveillance furent admirables. Merci à elle, ô combien.

Je vais devenir membre de leur association, je leur dois bien ça, d'autant que la présidente Mme Stourzde, grâce à qui j'ai pu finaliser ce diagnostic en un temps record (comparé aux délais d'attente du CRA) m' a affirmé que je pouvais compter sur leur soutien et leurs compétences quant à mon insertion professionnelle.

Aujourd'hui est un beau jour.

Je suis Asperger.

Et je le sais.

le dernier jour

LE DERNIER JOUR

" Se réveiller après un sommeil sans rêve, s'asseoir au bord du lit, poser ses pieds nus au sol et en sentir l'agréable fraîcheur. 

Prier. Merci mon Dieu. Juste merci. 

Boire un thé fort et un peu amer sur le balcon, le regard perdu neuf étages plus bas, à regarder sans le voir son quartier qui sort de la nuit. 

Calme, d'un calme jamais éprouvé, ranger et nettoyer, essuyer la vaisselle égouttée, faire briller l'évier.

Puis s'asseoir à la table de la cuisine, goûter le silence, la chaleur qui monte lentement par la fenêtre ouverte sur ce beau jour d'été. 

Respirer. 

Ecouter son cœur battre et ne rien faire d'autre. Non, rien d'autre.

A l'heure la plus chaude, s'allonger dans la douce obscurité de la chambre, fermer les yeux, ne pas penser.

Respirer.

Se lever enfin, un peu moite, tirer le drap, en effacer le moindre pli et prier à nouveau. Mon Dieu regarde moi, regarde ma Foi. Que ta Volonté soit faite, mon Dieu. Je crois en Toi.

Laisser passer les heures, attendre encore et encore, immobile à la table de la cuisine. Croiser les mains pour qu'elles ne tremblent pas. 

Fermer les yeux pour qu'ils ne cillent pas. 

Respirer.

Au coucher du soleil, prier à nouveau. A Toi qui ne demande rien, je t'offre ce cadeau, Mon Dieu. Tu es grand, seul et unique. Grâce à moi ton Nom sera loué. Tel est mon présent. 

Puis prendre ses clés, franchir le seuil de l'appartement, le regarder une dernière fois, propre et ordonné, fermer la porte à clé.

Monter dans le fourgon, le faire démarrer, conduire dans la ville déserte jusqu'à la mer, se garer pas trop loin, à l'endroit maintes fois repéré, laisser tourner le moteur, attendre encore un peu, pas longtemps, juste le bon moment.

Regarder le ciel s'embraser de mille teintes, les fusées du bouquet final envahir la nuit et retomber en pluie incandescente, puis laisser mourir les applaudissements des milliers de spectateurs venus assister au spectacle du feu d'artifice se reflétant sur la mer, attendre que la foule commence à se disperser. 
Essuyer sur ses cuisses ses mains en sueur, les crisper sur le volant.
Respirer.
Maintenant. 

Passer les vitesses. Accélérer. Ne pas freiner.

 Ni au premier impact, ni aux suivants. 
S'autoriser un très court instant à fermer les yeux sur les tous premiers corps écrasés, puis se jurer de les garder grands ouverts jusqu’au bout.

Respirer. 

Prier. 

Dieu est Grand. 

Continuer jusqu'à la fin. Ne pas dévier malgré les hurlements, les heurts, les pleurs. 

Respirer. 

Prier. 

Dieu est Grand.

Ne pas trembler quand les premiers coups de feu résonnent, ne pas paniquer quand le première balle transperce le pare-brise.

Respirer une dernière fois.
Tuer une dernière fois.
Prier une dernière fois.

Dieu est Grand.

Dieu est Grand.

Dieu est Grand.

Puis mourir "

- S.F. -

Ce peut-il que ce soit aussi ...simple que cela ?

Jonglerie

JONGLERIE

" Un korrigan

A catogan

En cardigan

Perdit le gant

De l’élégant 

Perdigan. "

- S.F. -

*

*            *

hommage

Cet étrange haïku s'est imposé à moi la veille du tragique attentat de Nice qui nous bouleverse tous tant ce matin.

D'où le titre...

HOMMAGE

" Les roses sont pourpres

Du sang de nos morts.

Me faut-il les aimer ? " 

- S.F -

mondes parallèles...

mardi 31 mai, 23h30 :

La réalité n'existe pas. 

La réalité n'existe pas, parce que l'objectivité n'existe pas.

Et l'objectivité n'existe pas, parce que nous sommes humains.

Je viens de m'en rendre compte aujourd'hui. Ce sont des choses auxquelles j'ai déjà pensé, mais sans approfondir. Là, il va bien falloir que j'aille au bout de mon raisonnement, sinon ça va me bouffer la tête. Les mots vont s'écrire encore et encore dans mon cerveau, je n'arriverai pas à dormir, et à deux heures du matin il faudra que je me relève pour les noter quelque part.

donc raccourci, gain de temps, je les écris maintenant. 

Alors reprenons. 

J'affirme que la réalité n'existe pas, je vais nuancer : la réalité existe, mais hors de la perception humaine. Je vous assure que c'est vrai : rien, aucun élément, aucun événement ne peut rester purement factuel dès lors qu'il est appréhendé par le cerveau humain. Et pourquoi ça ? Parce que nous mettons forcément des filtres à toutes les situations que nous vivons, et que ces filtres sont purement subjectifs et infiniment variables d'un individu à l'autre.

Notre cerveau enregistre énormément de paramètres sur notre environnement, instantanément, constamment mais fort heureusement, en "tâche de fond". Les informations arrivant à notre conscience ont d'abord été traitées et triées en fonction de paramètres qui sont propres à chacun. Et elle sont interprétées, forcément. Par nos sens, notre éducation, notre environnement social, notre morale, notre savoir, nos expériences, et que sais-je encore. 

Dès lors, que reste-t-il d'objectif dans ce je vois, dans ce que je vis ? Quelle réalité commune pouvons-nous partager ? En existe-t-il une, au moins ?

Quand la profession hôtelière se réjouit d'un bel été, les agriculteurs se plaignent de la sécheresse. Alors oui, il fait beau, mais pour qui ? Par rapport à quoi ? 
Dans les faits, il a fait doux et il n'a pas plu pendant deux mois. Pour la plupart des gens, cette réalité deviendra celle d'un bel été, et c'est le souvenir qu'ils en garderont, alors que pour d'autres, cet été-là restera un mauvais souvenir. Subjectivité.

Un autre exemple. Placez dix collaborateurs dans une même salle pour une réunion de travail. Un seul et même contexte : deux heures à écouter un intervenant sur une thématique professionnelle, dans une salle climatisée à 20° et éclairée aux néons. 
Une seule réalité, vécue pourtant de dix façons différentes : le premier s'ennuiera à mourir pendant que le second sera captivé, le troisième trouvera les sièges inconfortables alors que le quatrième s'amusera à tenir en équilibre sur les deux pieds arrière, le cinquième sera le seul à avoir trop chaud, le sixième remarquera qu'un néon clignote, ce qui ne dérangera personne à par lui, etc... Et les souvenirs que chacun en gardera seront très différents, alors que tous ont apparemment vécu la même chose. 

Hier, ma psychothérapeute m'a lu un courrier que lui a envoyé mon père à sa demande, puisqu'elle cherche à "pister" le SA dans mon enfance et ma petite enfance. Mon père s'est donc prêté à l'exercice (ce dont je lui suis reconnaissante) et a rédigé un texte extrêmement factuel, décrivant certains événements marquants de notre histoire familiale avec beaucoup de distance, sans implication émotionnelle. 
Cette liste de faits semble très objective, puisque uniquement descriptive, chronologique, informative. 

Sauf que.

Elle en est bien loin. Que d'omissions ! Que d'interprétation ! Que de subjectivité !
Ce qu'il écrit est si éloigné de mes propres souvenirs, les conclusions qu'il en tire sont tellement "jugeantes" et péremptoires, persuadé qu'il est de détenir LA vérité, la vision qu'il a et qu'il a toujours eu de moi est tellement loin de qui je suis vraiment !
Nous avons vécu les mêmes choses pourtant, mais de façon si différente qu'il en résulte deux réalités diamétralement opposées. Nous vivons dans deux mondes parallèles qui, par définition, ne se rencontreront jamais. 

Je comprends aujourd'hui à quel point ça a toujours été difficile pour lui de m'aimer, les filtres qu'il a dès qu'il pose le regard sur moi sont tellement déformants ! 

Alors oui, j'ai mal. J'ai très très mal même si j'avais compris cela depuis bien longtemps. Les plaies que je pensais cicatrisées sont à nouveau ouvertes, ça fait 45 ans qu'elles tentent de se refermer, en vain.

Et voilà comment je réagis. Voilà comment fonctionne mon cerveau : j'intellectualise, j'élabore de toutes pièces une théorie qui a déjà été développée avant moi, par des gens bien plus compétents et avec bien plus de talent. Sauf que moi, c'est ma pensée propre. Je n'ai jamais rien lu à ce sujet, même si je sais que cette théorie existe. 
Voilà à quoi me sert mon HQI : à réinventer l'eau chaude ! le fil à couper le beurre ! le pas de vis ! pi ! le zéro ! 

C'est dramatiquement inutile. Mais c'est mon fonctionnement. 

Je crois que ça me permet de me tenir à distance de mes émotions pour un temps. A distance de mon cerveau, mais pas de mon corps. Elles viennent se nicher à des endroits précis, c'est d'ailleurs grâce à cela que je peux les identifier. 
L'angoisse me chatouille le plexus solaire. 
La colère me serre l'estomac.
La tristesse, c'est comme un poids au niveau du cœur.
L'amour, c'est aussi au niveau du cœur, mais c'est comme une porte qui s'ouvre.

Aujourd'hui, je sais que je suis en colère, angoissée et très triste. 
Ca passera, comment et dans combien de temps je ne sais pas, mais ça passera.

En tous cas, à cet instant précis j'en déduis deux choses, deux toutes petites certitudes mais qui n'en sont pas, vu le nombre de questions qu'elles posent :

La première, c'est que je devrais me sentir soulagée, car  libérée du regard et du jugement de mon père. Car enfin, à quoi bon vouloir encore essayer de ressembler à l'image qu'il a de moi, puisque c'est totalement impossible ? A quoi bon tenter de ne pas le décevoir, puisqu'il le sera forcément ? A quoi bon tenter de lui expliquer, puisqu'il n'entendra pas ? A quoi bon vouloir à tout crin lui faire partager ma réalité, puisque de son monde il ne peut même pas la concevoir ?

La deuxième, c'est que je peux finalement étendre ce raisonnement à tout ce et tous ceux qui m'entourent. Cette société n'est pas la mienne, ce monde du travail n'est pas le mien, ces codes n'ont aucune raison d'être dans mon monde à moi, ma réalité n'est pas, et ne sera jamais la vôtre. Et bien sûr, réciproquement. Alors, le titre de mon blog serait-il purement utopique ? Est-il possible de créer des passerelles entre nos différents mondes ? Est-ce souhaitable ? Est-ce faisable ? 
Ne ferais-je pas mieux de couper au contraire tous les ponts, de peaufiner ma planète et de ne laisser surtout à personne le pouvoir de la détruire ? 

Voilà en tous cas un témoignage objectif de ma totale subjectivité, voilà ce qui se passe en moi dès lors que mes neurones s'agitent un peu trop fort. Alors, typiquement Asperger ou pas du tout ? Je n'en sais rien, vous en pensez quoi, vous ?
Et vous, comment gérez-vous vos émotions ? Le partage serait intéressant.
Je ne sais pas si vous pouvez laisser des commentaires sur mon blog, vu que je n'en ai aucun pour l'instant. Mais si c'est le cas, et si vous souhaitez réagir, n'hésitez pas à le faire.
Sinon, écrivez-moi par mail à unpontentredesmondes@gmail.com, je serais ravie d'entamer toute discussion à ce sujet !


PS : Au hasard de mes pérégrinations sur le web, je tombe sur le PDF intégral d'un ouvrage intitulé "L'univers est un hologramme", de Michael Talbot. Une fois téléchargé, j'entame la lecture de la préface, signée du journaliste et écrivain Patrice Van Eersel. Et voilà ce que j'y lis :

S'il fallait raconter en une seule mot la Renaissance qui, à partir du XVe siècle engendra la modernité, on pourrait, je crois, s'arrêter à celui-ci : lentille - que les opticiens appellent aussi objectif.
La lentille permet de construire des microscopes et des télescopes, et donc de pénétrer les univers infiniment petit et infiniment grand. Elle constitue surtout un filtre traducteur entre le monde (inconnu à priori) et notre conscience (qui nous est donnée d'emblée). [...]
En réalité, c'est toute une vision du monde que la lentille va introduire à partir du XVIe siècle : peu à peu, seuls ses "filtrages" seront reconnus comme représentants légitimes du réel. Et comme une lentille (objectif) ne peut traduire le-dit réel qu'en terme d'objets [...] , seuls les objets seront donc décrétés vraiment "réels". La phrase "ceci est objectif" deviendra synonyme de "ceci existe". Alors que "cela est subjectif" voudra plutôt dire -derrière une aumône de reconnaissance, au nom de la liberté d'opinion- : "cela est sujet à caution" ou "cela relève du fantasme", et donc, au bout du compte, "cela n'existe pas".

Voilà de quoi étayer mes réflexions... et les vôtres aussi, en tous cas je l'espère !

C'est grave, docteur ?

Si je résume et si j'ai bien tout compris, être Asperger c'est :

• ne pas savoir parler pour ne rien dire.

"Bonjour ça va ?

- Ben oui, et toi ça va ?

- Ouais, le top. Il fait beau aujourd'hui, hein ?

- Ah oui, trop. Il était temps, hein.

- Tu m'étonnes... Bon ben salut, alors !

- Oui, c'est ça, à plus !"

Waouh. C'est vrai que là, on passe à côté de quelque chose, indéniablement !

Non mais franchement, moi j'appelle ça "faire du vent". Parce qu'au final, il s'est passé quoi, entre ces deux personnes ? Rien du tout. Elles ne se seraient pas parlées, ça aurait été pareil.

Entre Asperger, ça donnerait plutôt ça :

"Bonjour, comment vas-tu ?

- Pas fort, chuis crevée. Je dors pas bien en ce moment, j'arrête pas de gamberger, ça m'épuise.

- Ah oui, je vois. Je connais bien. Tu sais quoi ? j'ai essayé la valériane, franchement ça m'a fait du bien.

- Merci du tuyau, ça coûte rien d'essayer en effet. Bon, ben je profite qu'il fasse beau pour aller m'en acheter une boîte, tiens.

- Ok, alors à plus, et surtout repose-toi bien !"

Parce que quand on demande comment va l'autre, on attend une vraie réponse, on s'intéresse vraiment à son état de santé, et si l'interlocuteur répond sincèrement, alors un dialogue constructif peut avoir lieu.

De ces deux dialogues, devinez lequel je préfère ?

• ne parler que de soi et de ce que l'on connait

Et ? Il est où le problème ? Vous ne pensez pas que tout le monde devrait en faire autant ? Parler de ce que l'on connait, et uniquement de ce que l'on connait, devrait être la base même de tout échange. Ca éviterait 

les rumeurs :

-"Tu sais quoi ? Madame Corne est cocue !

- Ah bon ? Tu couches avec son mari ?  (exemple de mauvaise réponse)

- Ah oui, t'es sûre ?

- A 200%. En plus, c'est Machine qui me l'a dit. Elle est au courant, parce qu'elle connait très bien la cousine de l'arrière grand-tante de Mr Corne, en fait elles bossent ensemble alors tu vois... Mébon je te dis ça je te dis rien. 

- Pauvre Mme Corne... C'est clair que c'est pas le genre de truc à répéter. En même temps, ma voisine la connait bien, leurs enfants sont dans la même école je crois. Faut que j'aille lui raconter ça, elle va pas en revenir !"

les préjugés :

- un autiste, ça parle pas

le racisme :

- les roms, tous des voleurs

et j'en passe.

• ne pas bien décrypter les émotions :

Dit comme ça, ça peut être embarrassant. On demande à une personne comment elle va, elle nous répond que ça baigne et cinq minutes après elle fond en larmes. 

C'est gênant. 

Oui, mais. Si cette personne, au lieu de nous répondre que ça va, nous avait dit tout simplement la vérité, à savoir qu'en fait non, ça va pas du tout, on aurait su gérer. Si elle nous tait l'information, c'est vrai qu'on ne peut pas deviner. Mais si elle nous en parle, on comprend et on peut agir : compatir, rassurer, consoler. Car on ne manque pas d'empathie !

En résumé, on ne sait peut-être pas décoder ce que l'autre veut nous cacher, mais on sait s'y intéresser de très près. 

La personne "normale", elle, sait lire les signes de malaise chez l'autre, mais elle n'en a rien à faire. Au final, qu'est-ce qui est le mieux ?

• avoir des paroles ou des réactions inadaptées

Ah. Inadaptées, dites-vous ? Parce qu'authentiques et sans filtre ? Et ? 

Ca peut vexer l'autre, le mettre mal à l'aise, le blesser. Pourtant, on dit qu'il n'y a que la vérité qui fâche. C'est de ma faute à moi si les gens sont susceptibles ?

• avoir des "intérêts restreints"

Bon, on pourrait dire des passions, des domaines d'intérêts, tout de suite ça fait moins pathologique, mébon... Soit. 

Il est où, le problème ? On serait les seuls ? Que dire des footeux qui connaissent le classement de toutes les équipes dans chaque ligue, le montant de chaque transfert, le petit nom du moindre entraîneur et jusqu'à la couleur des caleçons des joueurs ? 
Ils sont pourtant légion, et on ne leur confisque pas pour autant la zapette lorsqu'ils se relèvent à deux heures du mat' pour regarder en direct sur leur télé XXXXL achetée pour l'occasion le match France/Mozambique en seizième de finale de la coupe du monde. 
Ok, certains d'entre nous connaissent tous les horaires des trains et tous les changements sur toute la France, dimanche et jours fériés compris. D'autres vont vous parler avec une gourmandise non feinte des différents modèles de turbines, hélices et arbres à came utilisés de 1952 à nos jours sur les Corsica Ferries. 

Au moins, reconnaissons leur l'élégance de ne JAMAIS parler politique !

• avoir des rituels et des routines 

Dites-moi, ça gêne qui, au juste ? D'autant que ces fameux rituels ne concernent le plus souvent que notre vie quotidienne et ne sont pas visibles "en société". 

Donc, je repose la question : qui est-ce que ça gêne si je préfère empiler mes livres plutôt que les ranger sur la tranche ? Commencer à aspirer mon salon toujours par le coin diamétralement opposé à la porte d'entrée ? Me laver les dents plus de trois fois par jour ? Tirer systématiquement les quatre coins de mon oreiller et en tapoter le centre huit fois avant de poser ma tête dessus ? Classer ma liste de courses en fonction des rayons ?

Et puis, serions-nous les seuls compulsifs obsessionnels en ce bas monde ?

Bref, vu comme ça et de loin, on dirait bien qu'il n'y a pas de quoi fouetter un chat. 

Du coup, je cherche à comprendre, moi. 

Pourquoi ces différences (et j'insiste bien sur le mot différence), finalement bien futiles et minimes, deviendraient un handicap dès lors qu'on les cumule ? 

Qu'ont-elles de si dérangeantes pour que notre société veuille à tout crin les gommer ? 

Pourquoi devrions-nous être sans cesse dans l'adaptation alors que la grande majorité de nos interlocuteurs ne s'adapte pas à nous ?

Comment ces différences, que je trouve bien légères, peuvent au final générer de tels sentiments de décalage, de souffrance et de solitude ? 

Serions-nous seuls en cause ? 

Et si le Syndrome d'Asperger n'existait que par le regard que les autres posent sur nous ? 

A mon avis, si syndrome il y a, c'est plus celui d'une société maladivement orthonormée et psychorigide jusqu'à l'intolérance, que LE MIEN.

chronologie d'un diagnostic

• vendredi 8 Avril 2016, séance avec F., ma psychothérapeute :

Elle me parle pour la nième fois d'un possible syndrome d'Asperger me concernant. L'idée fait cependant son chemin, et je décide de faire une demande de dossier au CRA (Centre de Ressource Autisme) de ma région. tout savoir sur les CRA

Ce dossier devant être impérativement accompagné d'un courrier médical (sous peine de ne pas être traité) signé par un médecin (traitant, psychiatre), je dois donc prendre RDV avec le psychiatre qui me suivait auparavant et que je n'ai pas revu depuis plus d'un an.

Elle m'invite également à une conférence sur l'Autisme de Haut Niveau et le Syndrome d'Asperger qui se tiendra quinze jours plus tard, organisée par l'association Asperansa J'accepte de m'y rendre. 

• mercredi 20 Avril, RDV avec mon psychiatre :

Pendant lequel je lui expose la suspicion de syndrome et ma volonté de me faire détecter. Je l'informe également du fait que j'ai arrêté mes régulateurs d'humeur depuis quatre mois et que tout se passe bien pour l'instant. 
Ecoute attentive et bienveillante de sa part. 

Il semble au fait de la procédure à suivre, et se propose de rédiger un courrier accompagné de toutes les notes qu'il a pu prendre me concernant pendant plus de quatre ans de suivi, dans un délai d'une à deux semaines. Il me suggère également de revoir la psychologue qui me suivait à l'époque pour qu'elle puisse elle aussi faire une synthèse à joindre à mon dossier.

RDV pris pour le 28 Avril.

• jeudi 28 Avril, RDV avec ma psychologue :

Que je n'ai pas revue depuis 2014. Très sensible au sujet, puisque sa thèse de fin d'études portait sur l'autisme ! Elle m'en remet même une copie qu'elle me conseille de lire en prenant des notes. Nous planifions de nous revoir pour une séance de deux heures afin de faire cette fameuse synthèse. RDV pris pour le jeudi 16 Juin, pas de disponibilité avant.

• vendredi 29 Avril, journée conférence sur l'Autisme de Haut Niveau :

Le ciel me tombe sur la tête (aïe !). Plus aucun doute n'est permis. Le SA, c'est moi !

Deux interventions me concernent plus particulièrement, celles d'associations œuvrant pour l'accès et le maintien à l'emploi des Asperger. Vu ma situation actuelle vis-à-vis de mon employeur, je note scrupuleusement leurs coordonnées et me promets de les contacter au plus vite. 

S'ensuivent plusieurs jours de flottement, de remise en question, de lectures avides de tout ce que je peux trouver sur internet concernant le SA. Révélations. Les pièces du puzzle de ma vie sont enfin emboîtées. 

Deux conclusions s'imposent alors à moi :

1) Je DOIS obtenir ce diagnostic, et pas question d'attendre trois ans pour ça. 

2) je ne PEUX pas et ne pourrai jamais reprendre mon poste actuel de technico-commerciale. Je comprends enfin mes boules au ventre dès qu'il fallait que je fasse de la prospection, mon épuisement permanent, mes angoisses, mes problèmes relationnels avec ma hiérarchie, mon incapacité à trouver ma place lors des grandes réunions, mes interventions toujours saugrenues et déplacées, etc. 

Il faut donc qu'en parallèle de ma démarche de diagnostic, je mette en place ce qu'il faut pour trouver enfin ma place dans le monde du travail, à savoir :

•  obtenir une RQTH (reconnaissance de Travailleur Handicapé). comment être reconnu travailleur handicapé ? Le dossier est déjà sur mon bureau, demandé pour ma spondyloarthrite pour laquelle je suis en arrêt maladie depuis fin février. Il me faut un certificat médical pour le finaliser, mais aussi rédiger un argumentaire qu'ils appellent "projet de vie" mettant également en avant mon SA.
• obtenir un Bilan de Compétences, afin d'accéder à une formation qualifiante. RDV pris auprès du Centre Atlas, spécialisé dans le public en arrêt maladie ou reconnu handicapé. Réunion publique d'information prévue le vendredi 13 mai au matin.

Je contacte également par mail la présidente de l'association Actions pour l'Autisme Asperger, présente à la conférence, qui me propose gentiment un RDV téléphonique pour le dimanche 15 Mai au matin.

• mercredi 11 mai, relance téléphonique pour l'obtention du courrier de mon psychiatre :

La secrétaire me dit n'être au courant de rien ! Très réactive, elle interroge dans la matinée le psychiatre et me rappelle pour me dire que les notes seront prêtes dans la journée. Je lui demande de me les poster, ne sachant pas trop quand je pourrai passer les récupérer. Je les reçois deux jours plus tard.

• vendredi 13 Mai, matinée au centre Atlas, réunion publique d'information :

Où l'on me dit que je ne suis vraisemblablement pas prête à entamer tout de suite un bilan de compétences, la priorité étant dans mon cas d'enrayer  la poussée inflammatoire qui m'empêche de travailler depuis trois mois et d'avancer sur la reconnaissance de mon SA. Bien vu. C'est vrai que je suis tellement obsédée par cette idée d'être Asperger que je ne suis absolument pas disponible pour quoi que ce soit d'autre. Les intervenantes me donnent cependant un plan d'action qui est le suivant :

1. contacter le médecin du travail qui a fait ma visite d'embauche pour l'informer de ma situation (je ne comprends absolument pas pourquoi, mais bon, je vais le faire)
2. finaliser ma demande de RQTH auprès de la Maison de l'Autonomie 
3. poursuivre mes démarches de diagnostic du SA
4. renouveler en attendant mon arrêt maladie pour ma spondyloarthrite le temps qu'il faudra

• vendredi 13 Mai, RDV avec mon médecin-traitant :

Consultation de presque deux heures (heureusement qu'elle n'avait plus de RDV après moi !), pendant laquelle elle m'écoute avec beaucoup d'attention et décide d'appuyer ma démarche de son mieux. Avec une rare efficacité, elle rédige :

1. le certificat médical pour mon dossier RQTH
2. un courrier pour ma demande au CRA
3. une reconduction de mon arrêt maladie jusqu'à fin juin

• samedi 14 Mai, 11h40 :

Je poste avec un immense soulagement ma demande de diagnostic pour le CRA, dossier complété en bonne et dûe forme, courrier pesé et affranchi, pile poil avant la levée de midi !

• dimanche 15 mai, entretien téléphonique avec Mme Stourdze, présidente de l'association Actions pour l'Autisme Asperger :

Où, lors d'une conversation d'une humanité qui fait du bien, elle me parle entre autres choses de la possibilité d’accélérer le processus de diagnostic en passant par son association, puisque celle-ci travaille en étroite collaboration avec une psychologue formée au diagnostic par le Docteur Isabelle Henault, qui a travaillé avec Tony Attwood et dont elle est restée très proche. Ils ont donc une vraie expertise dans le diagnostic du Syndrome d'Asperger, particulièrement au féminin. 

Je me laisse 48h de réflexion, mais je sais déjà que je vais casser ma tirelire (entre le diagnostic, le déplacement et l'hébergement sur Bayonne) et accepter sa proposition.

Elle m'envoie également par mail un formulaire de plusieurs pages destiné à me guider dans ma réflexion sur mon avenir professionnel et le choix d'une branche qui m'intéresserait.

• mardi 17 Mai, RDV pour évaluation SA avec un neuropsychologue

Où, pendant une heure, j'ai dû faire un joli dessin, retenir des noms communs par séquences de quatre, répéter des suites de nombres à l'envers / à l'endroit, donner tous les mots qui me passaient par la tête et commençant par P, ... 
Rigolo, je ne dis pas, sauf que j'y suis allée avec les résultats détaillés de mon WAIS III, où pas mal de choses sont déjà explicitées. Résultats : pour certains tests je suis dans la tranche normale, pour d'autres bien au-dessus. Je suis donc HQI "confirmée". Youpi. (mébon, je le savais déjà...)

Son rapport écrit souligne surtout le fait que "les fonctions instrumentales, mnésiques, exécutives et attentionnelles sont préservées" et que "le bilan neuropsychologique n'objective aucun trouble cognitif". Dois-je soupirer de soulagement ? Non, ça aussi je le savais déjà.
Sa synthèse à l'oral fut cependant plus riche. En résumé, j'ai un cerveau qui fonctionne très vite et très bien, rien dans ce qu'il a pu observer de moi ne peut objectiver un possible SA, mais rien ne le réfute non plus. Il insiste sur le fait que tous les Asperger ne sont pas HQI (contrairement au mythe "Big Bang Theory"), et que dans mon cas le HQI vient très certainement combler les déficiences liées au SA. 

Conclusion ? Je décide de passer par l'association Actions pour l'Autisme Asperger. Mme Stourdze, à qui j'ai envoyé par mail le bilan, le trouve "intéressant" et me communique le numéro de téléphone de la psychologue. 
Contact établi le soir même. Echanges de mail à suivre avant de convenir d'une date sans doute courant Juillet.

Et j'ai profité de mon passage "à la ville" pour déposer mon dossier à la MDA. Complet et tamponné, il ira rejoindre une foultitude d'autres dossiers qui seront traités dans un délai d'environ un an...

à la limite de l'implosion

Samedi 14 Mai, 10h30 :

Je me sens mal. Vraiment mal. De plus en plus mal. Je suis envahie, submergée, mes digues intérieures sont au bord de la rupture. J'espère que je suis à l'apogée de la crise, je ne sais pas si je vais pouvoir en supporter plus. 

Aujourd'hui je ne peux même pas quitter ma chambre. Heureusement que je suis seule ce weekend, mon fils est avec son père pour trois jours. Je n'aurais pas pu m'occuper de lui.

Je ne supporte pas la lumière, en bas, ni l'horloge de la cuisine, ni le bruit de circulation incessant. J'essaie de dormir, dans le noir, la couette remontée sur ma tête, des boules Quiess dans les oreilles, mais je n'y arrive pas. 

Pourtant je suis épuisée. Ces derniers temps, je dors par tranches de trois heures maximum. Les mots dans ma tête me réveillent. Ils y tournent sans cesse, avec une intensité épuisante. Mes pensées s'inscrivent en lettres de feu dans mon cerveau. Je les lis comme je lirais un livre, et l'urgence de les faire sortir de ma tête en les écrivant noir sur blanc, en les matérialisant sur ce blog m'empêche de me consacrer à quoi que ce soit d'autre.

Vous croyez que les Asperger ne recherchent pas le contact, qu'ils n'en ont pas besoin, qu'ils sont au final très bien dans leur monde ? Pas du tout. C'est exactement l'inverse. Nous avons un besoin vital de contact, mais nous sommes bien trop maladroits pour y parvenir. 

Moi, j'ai l'impression de jeter des bouteilles à la mer depuis la plage de mon île déserte. Je ne sais jamais si elles seront lues par quelqu'un, si les messages qu'elles contiennent seront bien compris, bien perçus, si j'aurai un jour une réponse, et sous quelle forme.

En attendant je vis ma vie de Robinson, pas par choix mais bel et bien par obligation.

Ainsi là, maintenant, j'aurais besoin de pouvoir parler, de hurler, de pleurer toutes les larmes de mon corps dans les bras de quelqu'un qui saurait me consoler, me bercer tendrement, me chuchoter que tout va bien et je pourrais le croire.

Au lieu de ça je suis seule dans ma chambre, mon ordinateur portable sur les genoux, luminosité de l'écran au minimum, ma lampe de chevet LED réglée sur une lumière bleue la plus faible possible, Allongée dans mon lit, la couette sous le menton, j'écris dans le silence tonitruant de mon vacarme intérieur. 

Depuis cette fameuse conférence où je me suis reconnue Asperger, des pans entiers de ma vie resurgissent. Je croyais les avoir oubliés. Régulièrement, j'en appelais leurs souvenirs. J'avais de plus en plus l'impression, en vieillissant, de ne me souvenir de rien ou de pas grand-chose. Des années entières plongées dans l'oubli, sauf quelques souvenirs épars et décousus, comme extérieurs à moi, à la chronologie incertaine.

Mais depuis que j'ai écrit "l'enfance d'une Aspergirl" et que j'ai commenté l'article de Wikipedia, des tas de choses me reviennent. J'avais presque oublié la violence des brimades dont j'ai été victime pendant toutes mes années de collège, par exemple. Ca m'est revenu comme une gifle en lisant le paragraphe sur "le harcèlement et l'intégration scolaire".

Et ce n'est qu'un exemple parmi beaucoup d'autres. 

Alors même si je sais que la détection de mon syndrome est sans doute ce qui m'est arrivé de mieux jusqu'à ce jour, les bouleversements qui accompagnent cette révélation sont d'une telle intensité que j'ai l'impression d'être happée par un vortex. Pas moyen de lutter, pas moyen de résister, c'est un tourbillon qui m’entraîne toujours plus loin vers les profondeurs de mon âme.

J'espère juste ne pas m'y noyer.

Dimanche 15 Mai, 8h45 :

Ce matin c'est bon ça y est, ça va nettement mieux. Grâce à du repos, une meilleure nuit, quelques gélules de Valériane, de l’auto-analyse et un peu de lâcher-prise.
Parce qu'au final, ça change quoi, tout ça ? Rien. Ca explique tout, mais ça ne change rien.
Je veux dire par là que je suis toujours la même, c'est juste qu'aujourd'hui je sais de mieux en mieux qui je suis, comment je fonctionne et pourquoi. Et ça ne peut être que positif.
Il n'empêche, cet article illustre bien malgré tout l'intensité avec laquelle je vis mes émotions. On m'avait diagnostiquée bipolaire, et ce n'est pas pour rien. Tout est décuplé chez moi, mes joies comme mes peines. Alors j'ai docilement gobé des régulateurs d'humeur pendant trois ans. 
Sauf que ce n'est pas une maladie ! C'est ma psy qui me l'a fait comprendre. Elle m'a expliqué que chez les gens "normaux", on va dire que les curseurs sont à +10 et -10, et leurs pics émotionnels n'iront pas au-delà. Chez moi, ils sont réglés sur +50 et -50. Alors forcément, quand ça fait mal, ça fait très, très, très mal. Faut juste le savoir. Du coup, j'ai arrêté mon traitement. Si ce n'est pas une maladie, je n'ai plus aucune raison de me soigner. Par contre, il faut aujourd'hui que j'accepte mon mode de fonctionnement.

En résumé, travaillons sur l’acceptation, et pas la guérison. N'est-ce pas, Messieurs les thérapeutes ? 

Et vous, seriez-vous Asperger ? Tests en ligne.

Et vous, seriez-vous Asperger ?

Pour le vérifier, voici les liens vers quelques tests que l'on trouve sur Internet. Mais attention, ces tests ne se substituent en aucune façon à un diagnostic. Par contre, ils peuvent vous "mettre la puce à l'oreille " !

• RAADS14 - Screen

(pour info, mon résultat : "Vous avez obtenu un résultat de 30 (sur une possibilité de 0 à 42).

Dans l'étude de validation du test, les adultes d'intelligence normale ayant déjà reçu un diagnostic d'autisme ou de syndrome d'Asperger ont obtenu une médiane de 32. [...]Un score de 14 ou plus identifiait 97 % des participants ayant un diagnostic de trouble autistique")

• quotient du spectre autistique chez l'adulte

(pour info, mon résultat : "Vous avez obtenu un résultat de 35 sur une possibilité de 0 à 50. Plus le résultat est élevé, plus des traits autistiques sont présents.Un résultat de 32 ou plus indique une forte probabilité d'avoir  des traits autistiques à un niveau cliniquement significatif. Dans une analyse de plusieurs études totalisant 6 900 participants, ceux qui avaient un diagnostic d'autisme ont obtenu une moyenne de 35.2 comparativement à 16.9 chez ceux n'ayant pas un tel diagnostic.")

• lecture de l'état d'esprit dans les yeux

(pour info, mon résultat : 27. Mais il existe un chevauchement considérable entre les groupes, puisque 70% des Asperger se situent entre 15,3 et 28,5, tandis que tandis que 70% du groupe issu de la population  générale se situe entre 27,9 et 33,9. Cependant, j'essayais pendant le test de trouver un adjectif au regard avant de lire les quatre propositions faites. L'adjectif  qui me venait spontanément en tête ne se trouvait jamais dans la liste!)

• l'Aspie-Quizz

(pour info, mon résultat : votre résultat Aspie: 138 de 200. Votre score neurotypique (non autistique): 78 de 200. Vous êtes très probablement Aspie.)

• autisme et syndrome d'Asperger

(pour info, mes résultats : 

Quotient Autistique : 33 (Asperger, 31-45, femmes normales 11-23)

Quotient Empathique : 20 (Asperger, 9-33, femmes normales 37-59)

Quotient Amitié et Relation : 65 (Asperger, 35-78, femmes normales 74-106)

Quotient Méthodique Révisé : 83 (Asperger, 50-120, femmes normales 25-70)

Alors, et vous ?

Syndrôme d'Asperger, kezako ?

Après pas mal de recherches sur le Net, j'ai décidé de vous livrer tout simplement l'article de Wikipédia. Il est très complet et facile d'approche.

Je vous en ai fait un copié/collé (le lien vers l'article complet se trouvant sur la page "ressources"), pour ainsi pouvoir mettre en gras et surligner tous les aspects dans lesquels je me reconnais. En rouge, des citations qui devraient nous parler à tous.

" DEFINITION :

Le syndrome d'Asperger (prononcé /aspɛʁgəʁ/) est un trouble du spectre autistique ou trouble envahissant du développement qui se caractérise, comme les autres formes d'autisme, par des difficultés significatives dans les interactions sociales, associées à des intérêts restreints et/ou des comportements répétitifs. Il n'y a pas de retard dans l’apparition du langage ni de déficit intellectuel. Bien qu'elles ne soient pas retenues pour le diagnostic, une maladresse physique et une utilisation atypique du langage sont souvent rapportées.

Ce syndrome a été nommé d'après les travaux du pédiatre autrichien Hans Asperger en 1944. Ces travaux ne sont révélés qu'en 1981 par la psychiatre britannique Lorna Wing, puis traduits en anglais par la psychologue allemande Uta Frith en 1991. Ils connaissent depuis une médiatisation importante.

La cause ou les causes exactes du syndrome d'Asperger restent inconnues. Comme pour les autres troubles du spectre autistique, des composantes génétiques sont suggérées. Les recherches neurologiques ont révélé des particularités dans le fonctionnement cérébral, à l'origine de déficits sélectifs de l'empathie. 
Lorsque le diagnostic est établi, une prise en charge pluridisciplinaire peut être proposée. L'efficacité de certaines interventions est difficile à estimer car les données sont limitées. Les thérapies comportementales se concentrent sur des déficits spécifiques : capacités de communication faibles, routines obsessionnelles et répétées, maladresse physique. La plupart des enfants s'améliorent quand ils deviennent adultes, mais les difficultés sociales et de communication persistent. De plus, les personnes atteintes sont vulnérables à de nombreux troubles de l'humeur, particulièrement à l'anxiété et à la dépression. En 2013, environ 31 millions de personnes dans le monde auraient ce syndrome.

Certains chercheurs comme Simon Baron-Cohen, et des personnes atteintes du syndrome ont posé la question de savoir s'il doit être considéré comme une différence plutôt que comme un handicap qu'il faudrait traiter ou guérir. Les limitations handicapantes, socialement en particulier, sont associées à une singularité qui se révèle parfois une compétence exceptionnelle. La fascination pour ce syndrome se traduit par de nombreuses représentations dans la culture populaire.

CARACTERISTIQUES :

En tant que TED, le syndrome d'Asperger (SA) se caractérise par un ensemble de symptômes touchant notamment aux interactions sociales et aux centres d’intérêt. L'utilisation atypique du langage et la maladresse physique sont également des symptômes communs, bien que pas toujours retenus dans les critères de diagnostic. Les enfants atteints prennent souvent conscience de leur différence entre six et huit ans. Ils développent des stratégies de compensation. Ils peuvent éprouver des difficultés pour se faire des amis, s'organiser, se montrer attentifs et gagner en autonomie. Cependant, comme le dit (entre autres) Daniel Tammet, la vision du syndrome d'Asperger est déformée par l'image qui en est donnée dans la culture populaire (par exemple dans le film Rain Man, qui présente un savant autiste lourdement handicapé). Il existe de très nombreuses formes d'autisme, aucune n'étant « typique ». De même, l'ampleur des symptômes varie : pour le psychologue Tony Attwood, « on reconnaît que le syndrome se situe sur un continuum sans rupture qui se dissout à son extrême dans la normalité ». Le psychiatre Laurent Mottron tient à rappeler que le syndrome d'Asperger reste très invalidant s'il n'est pas reconnu et soutenu de manière appropriée, et que le DSM l'évalue comme étant de même gravité que l'autisme. Pour le psychologue Peter Vermeulen :

« La richesse de leur vocabulaire, leurs excellentes performances dans des domaines bien spécifiques, leur promptitude à engager la conversation, leur fantaisie trompent. Car derrière la façade d'une connaissance quasi encyclopédique et une éloquence charmante, se trouve un individu en souffrance pour qui le monde est un spectacle désordonné et incompréhensible. »

— Peter Vermeulen, Comprendre les personnes autistes de haut niveau : Le syndrome d'Asperger à l'épreuve de la clinique

RAPPORTS SOCIAUX :

Les personnes Asperger ont généralement moins de déficits sociaux que les autres personnes atteintes d'autisme. Elles entretiennent peu de relations amicales, jouent peu avec des enfants de leur âge et préfèrent l'isolement. N'ayant pas de capacité innée à comprendre les relations interpersonnelles et le langage non-verbal, elles présentent un retard dans la maturité sociale (deux ans en moyenne dans l’acquisition du concept d'amitié) et l'empathie, ainsi que des difficultés pour contrôler leurs émotions. 
Alors que les enfants neurotypiques comprennent très bien les codes sociaux et l'expression des sentiments après cinq ans, les Asperger perçoivent le monde physique (et s'y intéressent) avant le monde social. Différentes études ont démontré que les stimuli sociaux (sourire, visage de bébé…) ne déclenchent pas d'émotion positive chez les autistes, y compris les Asperger. Ils souffrent d'un « déficit spécifique de la reconnaissance des émotions », en particulier pour la reconnaissance des visages et l’utilisation des indices non faciaux (gestes, contexte…), ce qui explique qu'ils regardent peu leurs interlocuteurs dans les yeux, emploient peu de gestuelle et présentent un visage peu expressif ou inexpressif.

Les Asperger peuvent communiquer verbalement mais sans voir les signaux sociaux. Ils peuvent entamer un long monologue sur leur centre d’intérêt, sans comprendre ni voir l'éventuelle lassitude de leur interlocuteur, sa volonté de changer de sujet ou de mettre un terme à la conversation. Cette incapacité à réagir aux interactions sociales peut être interprétée comme un mépris du bien-être et des sentiments des autres ou un égocentrisme extrême, faisant passer la personne Asperger pour insensible. Elle met en relief la nécessité même de définir ce qu'est une « difficulté dans les interactions sociales » en fonction du contexte, le comportement des Asperger étant avant tout jugé « comme étant impoli ou manquant de retenue ». L'idée que les Asperger n'auraient pas du tout d'empathie est répandue. Tony Attwood l'a (entre autres) beaucoup nuancée: 

« Il est important de comprendre que la personne Asperger a des aptitudes et une empathie immatures ou réduites, mais non pas une absence d'empathie. Sous-entendre une absence d'empathie serait une terrible insulte aux personnes Asperger, avec pour corollaire qu'elles ne peuvent connaître ou se soucier des sentiments des autres. Elles ne sont pas capables de reconnaître les signaux subtils des états émotionnels, ou de « lire » des états d'âme complexes. »

— Tony Attwood, Le Syndrome d'Asperger, guide complet

Tous les individus Asperger ne vont pas aborder autrui. Certains affichent un mutisme sélectif, ne parlent pas du tout à la plupart des gens et excessivement à des personnes spécifiques. Ils peuvent choisir de ne parler qu'aux gens qu'ils aiment. Beaucoup apprennent les codes sociaux par imitation, pour compenser. En situation de contacts sociaux, un Asperger s'accorde souvent un temps de réflexion avant de répondre. Ses difficultés augmentent en fonction du nombre de personnes avec lesquelles il interagit et de son degré de stress : 

« dans les grands rassemblements sociaux, la quantité d'informations sociales peut être écrasante pour un Asperger ».

Ces difficultés touchent tant à l'impossibilité d'interpréter ses propres émotions qu'à l'interprétation de celles des autres. Du fait de ces limitations, les Asperger sont en difficulté pour résoudre les conflits. Peu diplomates et peu persuasifs, ils se montrent perfectionnistes, n'aiment pas reconnaître leurs erreurs et évitent les demandes aux autres. Ils sont enclins à signaler les erreurs et les faux pas sans percevoir l'embarras. Souvent, ces remarques sont mal prises par les autres, qui les perçoivent comme hostiles et critiques. 
Tony Attwood cite l'exemple d'adolescents Asperger qui ont fait remarquer une erreur à leur professeur devant toute leur classe, concluant que le désir de corriger l'erreur prime sur le respect dû à l'enseignant. Les Asperger peuvent développer une préoccupation pour l'image qu'ils donnent, et une peur de « faire des gaffes ».

L'hypothèse d'une prédisposition des Asperger à la violence et au crime a été examinée, mais n'est soutenue par aucune donnée. Celles-ci accréditent que les enfants Asperger sont plus souvent victimes que tourmenteurs. Un examen de comorbidité établi en 2008 a permis de constater qu'un nombre important de criminels violents Asperger souffraient d'autres troubles psychiatriques, comme le trouble schizo-affectif.

INTERETS RESTREINTS :

Une caractéristique importante du syndrome d'Asperger réside dans les « intérêts restreints » que Hans Asperger décrit comme des « préoccupations égocentriques », Tony Attwood préférant parler d’« intérêt spécial ». 
Les Asperger développent un intérêt notablement profond et intense pour un domaine, généralement rattaché à la nature, aux sciences ou aux technologies. Ces enfants aiment souvent collectionner et classer des objets. Au fil du temps, cette collection et classification d'objets physiques se mue fréquemment en collecte et classification d'informations. 
Ces intérêts ne sont pas forcément circonscrits à un sujet unique. Ils peuvent constituer une palette et être variés : Tony Attwood estime que les animaux et la nature sont les deux plus courants, notamment à travers l’intérêt pour les dinosaures (chez les garçons) et les chevaux (chez les filles). Les enfants Asperger sont sensibles à la protection animale et aux injustices sociales. 
Il peut y avoir intérêt pour des domaines touchant aux interactions sociales comme la psychologie et l'anthropologie, sans doute pour compenser le déficit propre au syndrome. Il peut s'agir d'un intérêt pour les trains, pour des objets dont le nom commence par la même lettre, pour la musique, les arts plastiques, les mathématiques, un thème historique (par exemple Égypte ancienne), un pays, une émission de télévision... Ils évoluent avec la société, puisque les études récentes révèlent des intérêts fréquents envers les jeux vidéo, la japanimation et le cinéma de science-fiction. Parfois, à l'adolescence, l’intérêt se change en « fascination pour une personne donnée »(qu'elle  soit réelle ou imaginaire) et évolue pour inclure l'informatique ou encore les littératures de l'imaginaire.

Les enfants Asperger communiquent difficilement sur leur centre d’intérêt avec autrui. Quand ils le font, cela provoque souvent une gêne en raison de leur tendance à ramener le sujet de conversation vers leur domaine favori. Cela pose des difficultés à leurs parents, car ils peuvent fuir les activités sans rapport avec leur passion et tenter d'imposer celle-ci à leur entourage. Ils évitent les aspects de leur passion qui nécessiteraient des contacts sociaux. Par exemple, un enfant ayant un intérêt pour le tennis pourra découper les classements mondiaux de ce sport dans des magazines, mais refuser de participer aux activités d'un club sportif de tennis.

La communication devient plus simple à l'âge adulte, les Asperger pouvant devenir de véritables experts reconnus dans leur domaine. Généralement jugés comme étant « bizarres » ou « inutiles » par les personnes neurotypiques, les intérêts revêtent une fonction importante dans l'équilibre et l'identité des personnes Asperger, notamment parce qu'ils leur permettent de diminuer leur sensation de stress face à leur incompréhension du monde, en classant et en ordonnant des objets ou des informations. Laurent Mottron cite de nombreux cas d'adolescents Asperger plongés dans la dépression à cause du harcèlement scolaire, qui sont redevenus « instantanément heureux » dès qu'ils ont été retirés de l'école et ont pu passer tout leur temps plongés dans leur intérêt spécial. 
Certains militants pour la neurodiversité vont plus loin, estimant que connaître le domaine d’intérêt d'un Asperger est l'unique moyen de connaître la personne elle-même, et que punir un enfant Asperger en le privant de lien avec son domaine d’intérêt serait une forme de violence ultime. Attwood note que « des difficultés à accéder à l'intérêt spécial peuvent mener à des inculpations pour des vols ». Les « intérêts restreints » sont enfin l'unique moyen pour les Asperger de « briller » en société, car l'ampleur des connaissances qu'ils détiennent dans leur domaine se révèle souvent « phénoménale ». Cette connaissance cache fréquemment un isolement social et l'impossibilité de trouver une activité professionnelle dans le domaine d’intérêt.

Les Asperger présentent aussi une forte résistance aux changements et une propension à suivre des routines inflexibles. Cette particularité n'est généralement pas visible au premier contact, mais elle le devient en cas de partage de la vie quotidienne.

LANGAGE, APPRENTISSAGE ET MODE DE PENSEE :

Bien que les critères diagnostiques insistent parfois sur l'inverse, il peut arriver que de jeunes enfants Asperger aient un retard dans l'acquisition du langage, en particulier dans l'aptitude à converser avec autrui. Ils sont surtout connus pour l'utilisation atypique qu'ils en font. La syntaxe, le vocabulaire et la phonologie sont bons (voire excellents dès l'âge de deux ans), mais ils ne savent pas utiliser le langage de façon adéquate dans le contexte social. Leur langage est acquis rapidement (généralement entre 18 et 30 mois) et se révèle  hyper grammatical , inhabituellement sophistiqué dès le plus jeune âge, ce qui a valu aux enfants étudiés par Hans Asperger le surnom de « petits professeurs ». Le langage peut paraître « pédant » et présenter des intonations inhabituelles (dysprosodie), un trouble du traitement auditif, des transitions abruptes, des mots hors contexte (idiosyncrasie) et de mauvaises interprétations, ou bien trop littérales (« au pied de la lettre »). Hans Asperger avait déjà observé un choix de vocabulaire formel. Une écholalie est possible.

Trois aspects du langage ont un intérêt clinique : la prosodie pauvre, le discours tangentiel et circonstanciel (tendance à parler en donnant beaucoup de détails inutiles et en s'éloignant du sujet initial) et la verbosité marquée. Bien que l'inflexion et l'intonation puissent être moins rigides ou monotones que dans l'autisme classique, les Asperger ont souvent une portée limitée dans l'intonation : la parole peut être exceptionnellement rapide, saccadée ou forte. Le discours peut transmettre un sentiment d'incohérence. Le style conversationnel ne parvient pas à fournir des contextes pour les commentaires, ou ne parvient pas à supprimer les pensées intérieures. 
Les personnes atteintes du syndrome peuvent ne pas détecter si la personne qui les écoute est intéressée ou engagée dans la conversation. Les tentatives de conclusion auprès de l'auditeur, pour augmenter la logique du discours ou pour passer à des sujets connexes, sont souvent infructueuses. 
Pour la psychologue Uta Frith, pionnière dans l'étude de l'autisme, « alors que certaines personnes atteintes du syndrome d'Asperger ont écrit avec éloquence à propos de leur vie, leur capacité à parler de leurs propres émotions semble être compromise (alexithymie) ». Hans Asperger a noté qu'ils n'ont pas de sens de l'humour, on note aussi des incompréhensions et des faiblesses envers tout ce qui est langage non-littéral incluant l'ironie, les taquineries et le sarcasme. Les Asperger comprennent bien ce qu'est l'humour, mais semblent ne pas comprendre l'intention de l'humour, à savoir partager le plaisir avec les autres. Malgré une forte évidence d'altération dans l'appréciation de l'humour, des rapports anecdotiques sur l'humour des Asperger semblent contester certaines théories psychologiques sur l'autisme.

Il arrive que les Asperger développent une boulimie de lecture à un âge précoce, grâce à leur compréhension des mots hors du commun (hyperlexie), dès 3 ou 4 ans. D'après Laurent Mottron, ils sont particulièrement compétents pour lire et acquérir du vocabulaire, au point d'avoir quatre ans d'avance en moyenne dans ce domaine à l'âge de huit ans, par rapport aux autres enfants. 
Des difficultés dans l'apprentissage non-verbal peuvent être détectées à travers les tests de QI. Les Asperger sont avantagés pour apprendre les chiffres, les lettres, des mots puis des textes par cœur et pour maîtriser l'orthographe, mais ils sont désavantagés dans l'organisation et les aptitudes psychomotrices. Cette difficulté à s'organiser et à planifier peut devenir visible à l'adolescence, quand l'apprentissage ne s'effectue plus à travers des mémorisations de textes et de dates, mais à travers l'organisation d'informations et le travail en groupe. Une baisse des notes scolaires est souvent constatée.

Le profil cognitif des adultes Asperger est significativement différent de celui des adultes neurotypiques. Une particularité de la pensée des personnes Asperger est d'être parfois visuelle, plutôt que basée sur des mots. Selon le psychanalyste Henri Rey-Flaud, cette principale spécificité psychique des personnes avec Asperger tient à une organisation de leur pensée selon un registre d' images, tandis que dans l'autisme proprement dit, il s'agit du registre de l'« empreinte ».

MALADRESSE, AUTOSTIMULATION ET STEREOTYPIE :

Une maladresse physique est souvent rapportée dans les témoignages. Les enfants éprouvent des difficultés pour apprendre à réaliser des tâches et activités telles que nouer leurs lacets, mettre et boutonner leur manteau, se brosser les dents, ouvrir un bocal, courir après un ballon et faire du vélo. Le développement moteur est retardé mais il s'améliore au fil du temps. Les témoignages (y compris d'adultes) font souvent part d'une sensation d'être « mal à l'aise dans leur propre peau » et de déplacements maladroits, mal coordonnés, d'une mauvaise démarche ou posture et de problèmes avec l'intégration visuo-motrice. 
La persistance d'un comportement stéréotypé (mouvements et vocalisations involontaires et répétitifs, tels qu'un battement des mains ou un mouvement complexe de tout le corps) est possible. Ces stéréotypies sont souvent prises en compte dans le diagnostic, en particulier dans le cadre d'auto-stimulations, ces comportements étant destinés à diminuer la sensation de stress. 
Les enfants peuvent rencontrer des difficultés dans l'apprentissage de l'écriture manuscrite (dysgraphie), comme Hans Asperger l'avait noté dans sa description originale du syndrome. Les déficits de la motricité grossière se repèrent généralement assez tard, contrairement à ce qui est observé pour l'autisme infantile. 
Au sein des troubles du spectre autistique, la maladresse est surtout documentée chez les Asperger. Il arrive que des adultes Asperger restent incapables d'apprendre à faire du vélo ou d'attraper correctement une balle. Ils peuvent montrer des problèmes de proprioception (sensation de la position du corps) sur les mesures de dyspraxie (trouble de la planification motrice), l'équilibre, la marche en tandem et l'apposition pouce-index. Il n'y a aucune preuve que ces problèmes de motricité se différencient de ceux des autres TSA.

PERCEPTION SENSITIVE ET HYPERSENSIBILITE :

Les autistes Asperger ont le plus souvent une excellente perception auditive et visuelle. Les enfants atteints de TSA démontrent une perception accrue des petits changements dans les habitudes telles que les arrangements d'objets ou d'images connues, mais contrairement aux individus atteints d'autisme de haut niveau, les Asperger ont des déficits dans certaines tâches impliquant la perception visuo-spatiale, la perception auditive et la mémoire visuelle. 
De nombreux témoignages font part de perceptions et d'expériences sensorielles inhabituelles. Ils peuvent être exceptionnellement sensibles ou insensibles au son, à la lumière et à d'autres stimuli. Ces réactions sensorielles existent dans d'autres troubles du développement. Il y a peu de données pour étayer l'augmentation de réponse combat-fuite ou l'échec de l'accoutumance ; il y a plus de preuves d'une diminution de la réactivité aux stimuli sensoriels, bien que plusieurs études ne montrent pas de différences. Les témoignages font état d'une intolérance aux bruits imprévus et incontrôlés, alors que les bruits contrôlés sont beaucoup mieux acceptés.

L'hypersensibilité est plus fréquente pour l’ouïe et le toucher. L'hyperacousie est présente dans 69 % des cas et les acouphènes dans 35 % des cas, d'après une étude épidémiologique sur 55 patients. L'hypersensibilité tactile peut être telle que la personne refusera de se laisser toucher (c'est le cas notamment de Temple Grandin), d'embrasser ou de se laisser embrasser sur la joue, de se laisser coiffer ou couper les cheveux (à cause de la sensation des cheveux coupés qui tombent sur le corps), de tenir certains objets dans les mains (colle, texture de vêtements, etc.) ou par l'aversion pour les vêtements inconfortables. Hans Asperger avait noté que les adolescents qu'il avait étudiés détestaient la sensation de l'eau sur leur visage. Cette particularité courante chez les Asperger entraîne des problèmes d'hygiène. Cependant, certaines sensations tactiles sont perçues comme plus agréables.

Plus de la moitié des Asperger ont une sensibilité olfactive et gustative supérieure à la moyenne. Ils peuvent se montrer difficiles dans leurs choix alimentaires. Entre 18 et 23 % des adolescentes anorexiques présentent aussi des signes de syndrome d'Asperger. L'hypersensibilité visuelle est documentée à travers des témoignages de femmes Asperger décrivant leur aversion pour la lumière au néon et pour les supermarchés et grands magasins, à cause du grand nombre d'objets de toutes formes et de toutes couleurs.

RAPPORT AVEC L'IMAGINAIRE ET LA FICTION :

Les Asperger, en particulier les femmes, ont tendance à développer un imaginaire abondant, qui constitue selon Tony Attwood une stratégie de compensation au sentiment d'être « socialement déficient », évitant ainsi les troubles d'anxiété. 
Les enfants ont très souvent des amis imaginaires, une particularité relatée dans les témoignages. Les enfants Asperger peuvent imaginer toutes sortes de situations : Peter Vermeulen cite le cas d'un jeune garçon passionné par l'agriculture qui se mettait en colère parce que ses parents marchaient sur les plantations qu'il imaginait faire pousser sur le sol de son appartement. Ce rapport à l'imaginaire peut évoluer à travers la lecture d’œuvres de science-fiction et de fantastique, une passion pour l'astronomie et la géographie de pays lointains et inconnus, et par l'écriture. La lecture et l'écriture ont l'avantage de permettre à la personne Asperger d'explorer les pensées des autres.

Par contre, d'après certains critères diagnostiques, les adultes Asperger peuvent présenter une déficience de l'imagination, absente chez les enfants. Elle se manifeste par l'incapacité à « faire semblant » et à créer de la fiction spontanée, ainsi que par un manque d’intérêt pour la fiction de manière générale, au profit d'aspects purement factuels, en particulier chez les hommes. Les femmes peuvent conserver un intérêt spécial dans la fiction. Un certain nombre de femmes Asperger deviennent même des auteurs à succès en littératures de l'imaginaire. La théorie de la déficience de l'imagination est controversée, de nombreux témoignages d'Asperger faisant état d'une imagination fertile.

SEXUALITE, VIE DE COUPLE ET MATERNITE :

Les personnes Asperger connaissent le même développement de caractères sexuels secondaires et ont les mêmes besoins que les personnes neurotypiques, mais leurs difficultés de communication limitent les interactions amoureuses et provoquent des comportements inappropriés. 
L'expérience de l'identité de genre est modifiée à l'adolescence à cause de l'incompréhension du contexte socio-sexuel. Nouer des relations avec la personne aimée est généralement difficile pour un Asperger : à l'adolescence, tous ressentent le besoin de plaire mais ils se trouvent souvent dans l'incapacité d'y parvenir. Ils ne s'intéressent pas à la mode vestimentaire ni aux codes de séduction associés, ne perçoivent pas le romantisme de certains contextes ou de certaines paroles et se trompent sur l'interprétation des émotions de leur partenaire. L'attraction est généralement davantage basée sur le physique de l'autre que sur le sexe. Il peut être difficile de trouver des intérêts communs : la musique, le théâtre et les animaux (en particulier les chats) peuvent rapprocher les deux personnes du couple. Il est rare en revanche qu'un Asperger s'intéresse au sport. 
Une autre difficulté se pose à travers la confiance accordée au partenaire, la quasi-totalité des Asperger accordant une confiance totale. Ils font souvent preuve d'une grande naïveté, il est ainsi particulièrement aisé de leur mentir. Par contre, une seule trahison de la confiance entraîne le plus souvent une rupture définitive de celle-ci. Certaines femmes Asperger se désintéressent totalement de l'amour et de la vie de couple. Bien qu'il n'existe pas d'étude fiable à ce sujet, il est possible que les Asperger aient une préférence pour les relations homosexuelles légèrement supérieure à la moyenne des personnes neurotypiques.

Durant la vie de couple, le manque d'attentions affectives peut pousser leur partenaire à croire qu'il n'est pas aimé. La personne Asperger a aussi tendance à croire que laisser son partenaire dans la solitude est le meilleur moyen de lui permettre de trouver du réconfort. Elle a des difficultés à apporter du soutien émotionnel et à partager des activités familiales. Le partenaire Asperger a aussi tendance à cacher ses éventuels sentiments de stress et de tristesse. Pour toutes ces raisons, l'effet du syndrome peut être dévastateur sur la vie de couple.

La sexualité peut se manifester par des routines obsessionnelles, ou au contraire par l'évitement de tout contact intime. Les Asperger pratiquent aussi plus souvent l'auto-stimulation sexuelle. Leur possible hypersensibilité tactile peut entraîner une perception désagréable des relations intimes. Il existe encore peu d'études sur le rapport que les personnes Asperger entretiennent avec leurs enfants. Huit femmes Asperger devenues mères ont fait part d'une incompréhension récurrente dans la manière de les élever au mieux, d'un besoin de contrôle sur leur enfant, et d'expériences sensorielles inhabituelles.

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DIFFERENCES CEREBRALES :

Les études neurologiques (en imagerie cérébrale notamment) ont mis en évidence un dysfonctionnement du cerveau social chez les personnes Asperger, touchant plus particulièrement le lobe frontal et les régions temporales du cortex. Le réseau qui relie le médial préfrontal au cortex temporal, impliqué dans l'intuition et la théorie de l'esprit, présente une activation réduite et une mauvaise connectivité. Un dysfonctionnement du cervelet est également évoqué, il serait impliqué dans la maladresse et les problèmes de coordination des mouvements, entraînant une insuffisance dans la capacité à associer les entrées sensorielles avec les commandes motrices appropriés. L'amygdale et les ganglions de la base ont été mis en cause, aboutissant à la conclusion que « la connectivité fonctionnelle des structures du lobe temporal médian est spécifiquement anormale chez les personnes atteintes du syndrome d'Asperger ».  [...]

ANOMALIES LIEES A LA THEORIE DE L'ESPRIT :

La théorie de l'esprit se définit par la capacité à reconnaître et comprendre les pensées, les croyances, les désirs et les intentions des autres, ce qui en fait un synonyme de « capacité d'empathie ». En 1985, la publication de l'article Does the autistic child have a “theory of mind”? (Les enfants autistes ont-ils une « théorie de l'esprit » ?) lance le débat. La conclusion tirée des expériences est l'existence d'un déficit spécifique indépendant du niveau intellectuel. Les auteurs précisent dans l'article que « nos résultats renforcent fortement l'hypothèse selon laquelle les enfants autistes considérés à l'échelle du groupe échouent à employer la théorie de l'esprit ». Plus tard, cette hypothèse est affinée dans le cadre du syndrome d'Asperger : 

« les données expérimentales suggèrent que les personnes atteintes du syndrome d'Asperger peuvent manquer de théorie intuitive de l'esprit (mentalisation), mais peuvent être en mesure d'acquérir une théorie explicite de l'esprit ». 

Le dysfonctionnement de l'amygdale semble impliqué.

Les personnes diagnostiquées avec un syndrome d'Asperger atteignent le même niveau de performance que les sujets contrôles à certains tests simples de la théorie de l'esprit, mais elles échouent plus souvent aux tests complexes, témoignant d'un « déficit sélectif pour interpréter les intentions d’autrui. Ils obtiennent de moins bons résultats dans l'empathie cognitive (la compréhension des émotions de l'autre) mais sont dans la moyenne sur l'empathie affective. Le déficit affecte spécifiquement la reconnaissance des émotions positives.

Selon Uta Frith et F. Happe, il est possible également que les Asperger aient une conscience d'eux-mêmes différente des personnes neurotypiques, car faisant appel à l'intelligence et à l'expérience plutôt qu'à l'intuition. Elle se révélerait naturellement plus proche de celle d'un philosophe. Tony Attwood adhère à cette vision et cite en exemple les autobiographies des personnes Asperger, dont les qualités sont « quasiment philosophiques ».

DIAGNOSTIC :

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Des cas de sous et sur-diagnostics sont fréquents, soit parce que la popularité des options de traitement incite à diagnostiquer des TSA pour des symptômes incertains, soit car le coût du dépistage et la difficulté à obtenir une compensation financière inhibent ou retardent le diagnostic. 

D'après Tony Attwood, le diagnostic des femmes est plus difficile que celui des hommes en raison de leur capacité à masquer délibérément leurs difficultés dans les interactions sociales. L'auteure et militante Liane Holliday Willey, elle-même atteinte, estime que les femmes sont fortement sous-diagnostiquées. De même, le diagnostic est plus difficile à poser à l'âge adulte que pendant l'enfance. Les troubles sociaux ne sont pas toujours visibles dans la petite enfance et les adultes apprennent à les cacher par un apprentissage compensatoire. 
La grande majorité des travaux de recherche portent sur le diagnostic pendant l'enfance, malgré les preuves évidentes d'une persistance à l'âge adulte. La parution de plus en plus fréquente d'autobiographies à succès écrites par des autistes Asperger et d'articles sur le sujet dans les médias conduisent un nombre croissant d'adultes qui s'y reconnaissent à demander un diagnostic pour eux-mêmes ou l'un de leurs proches : pour Laurent Mottron, ces demandes de diagnostic doivent être prises au sérieux car elles mènent souvent à des confirmations du syndrome.

CONSEQUENCES :

Les déficits sociaux des Asperger provoquent de nombreux quiproquos en cas de comportement inapproprié à une situation donnée : par exemple, la difficulté à établir un contact visuel est prise à tort pour de la culpabilité. Les Aspergers reçoivent de très nombreux reproches tout au long de leur vie, pour des comportements qu'il leur est impossible de changer (auto-stimulations, maladresse sociale...). Beaucoup souffrent de l'impossibilité de nouer des amitiés. Les efforts fournis en situation de contacts sociaux peuvent leur demander un état d'alerte permanent et les pousser vers l'épuisement mental et physique. Le stress influence très négativement les personnes Asperger, notamment parce qu'il diminue encore davantage leur perception des états d'âme d'autrui. Les signes du syndrome sont plus visibles en période de stress.

HARCELEMENT ET INTEGRATION SCOLAIRE :

Les enfants Asperger sont fréquemment brimés par les autres dans le cadre scolaire, ils sont dans l'ensemble plus vulnérables au harcèlement que les autres enfants. Selon Laurent Mottron et la majorité des témoignages, ce harcèlement survient généralement vers l'âge de dix ans (entrée au collège) et s'accompagne de stress puis d'anxiété : auparavant, les Asperger sont favorisés à l'école primaire grâce à leurs capacités d'apprentissage. Leur besoin fréquent de réfléchir avant de répondre dans les contextes sociaux conduit les autres enfants à les prendre pour des gens pédants, formels ou intellectuellement retardés, ce qui constitue une cause fréquente de harcèlement scolaire. Le stress post-traumatique résultant de ce harcèlement conduit un grand nombre de filles Asperger à l'échec scolaire, et à abandonner des études et perspectives de carrière brillantes.

Les Asperger ont tendance à refouler leurs sentiments et à s'excuser en permanence. Leurs tentatives pour s'intégrer et nouer des relations amicales sont rarement fructueuses. Ils peuvent subir un harcèlement moral continu. 

Les cas de harcèlement les plus graves sont désastreux pour leur estime d'eux-mêmes et leur équilibre psychique. Tony Attwood dispense différents conseils pour éviter le harcèlement des enfants à l'école : leur permettre de se réfugier auprès d'un groupe, favoriser la constitution de groupes d'enfants ayant le même profil, les encourager à dénoncer ce dont ils sont victimes et à exprimer ce qu'ils ressentent d'une façon claire. Des difficultés d'intégration surviennent pendant tout le parcours scolaire, y compris à l'université. À cause de leurs particularités sensorielles, certains élèves Asperger sont contraints d'éviter des lieux tels que les syndicats d'étudiants, les bars et les bibliothèques.

DIFFICULTES A TROUVER ET GARDER UN EMPLOI :

À compétences égales, les Asperger éprouvent davantage de difficultés à trouver et conserver un emploi. Passer les entretiens d'embauche, travailler en groupe, diriger une équipe, respecter les délais et gérer leur stress sont autant d'obstacles. D'après Tony Attwood,

« il y a probablement un fort taux de syndromes d'Asperger parmi les personnes au chômage de manière chronique », 

bien qu'il existe aussi des cas de réussites professionnelles remarquables. Une étude réalisée sur les 250 000 Asperger recensés au Royaume-Uni en 2001 révèle que seuls 12 % d'entre eux ont un travail à temps plein. De manière générale, environ 90 % d'entre eux seraient sous-employés et dans l'impossibilité de gagner leur indépendance financière (2004). De plus, les Asperger ont généralement du mal à évaluer la valeur de leur propre travail et peuvent être exploités financièrement, ou bien subir diverses moqueries de la part de leurs collègues. Ils sont vus à tort comme des gens fainéants, irresponsables ou stupides.

Ils ont pourtant plusieurs avantages sur les personnes neurotypiques dans le monde du travail. Ils semblent favorisés pour assimiler la programmation et le graphisme informatiques, et ont généralement un respect absolu des règles, qui les rend très intègres. Si l'emploi se trouve dans le domaine d’intérêt spécial, alors la personne Asperger sera « hyper-compétente ».

VULNERABILITE AUX TROUBLES EMOTIONNELS ET PSYCHOLOGIQUES :

Le psychiatre Mohammad Ghaziuddin a étudié les liens entre le syndrome d'Asperger et les troubles mentaux. Le syndrome d'Asperger est souvent lié à divers problèmes émotionnels et psychologiques : 65 % des personnes atteintes souffrent d'un trouble de l'humeur ou d'un trouble affectif, les plus fréquents étant l'anxiété et la dépression. 25 % des adultes Asperger présentent des troubles obsessionnels compulsifs (TOC). Sont observés également une tendance à l'automutilation et au stress post-traumatique, et un comportement agressif (colères fréquentes). Le risque de développer des troubles hallucinatoires, de la paranoïa ou un trouble des conduites est également assez élevé. De tous les TSA, le syndrome d'Asperger semble être le plus susceptible de se combiner à un trouble bipolaire.

Environ la moitié des Asperger souffrent d'un trouble du déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH), les deux diagnostics n'étant pas exclusifs. L'hyperactivité peut persister à l'âge adulte et entraîner des problèmes notables d'organisation et de concentration. D'après Laurent Mottron, il semble que les Asperger souffrent d'un déficit attentionnel spécifique, qui puisse être traité comme les TDAH. 

Un haut niveau d'alexithymie est caractéristique de ce syndrome, entraînant les difficultés connues pour identifier et décrire ses émotions et celles d'autrui. Les enfants Asperger sont plus susceptibles que les autres d'avoir des troubles du sommeil, y compris des difficultés d'endormissement, de fréquents réveils nocturnes et des réveils matinaux. Bien que le syndrome, la faible qualité du sommeil et l'alexithymie soient liés, leur relation causale est incertaine. Par contre, les problèmes rencontrés dans les interactions sociales pour maintenir des amitiés et des relations avec les pairs semblent jouer un rôle important dans la santé mentale et le bien-être des personnes Asperger.

ANXIETE :

Les difficultés sociales, la tendance à intellectualiser plutôt qu'à employer l'intuition, l'incertitude quant à la façon dont les autres vont les percevoir et les juger génèrent une anxiété importante chez les personnes Asperger, qui peut s'aggraver jusqu'à un trouble anxieux généralisé ou un mutisme sélectif. 
Les enfants perçoivent souvent les relations avec leurs camarades d'école comme étant anxiogènes. Les adultes peuvent être traités pour anxiété chronique. Il est possible que cette anxiété soit une composante du syndrome liée aux particularités neurologiques, ou bien qu'elle soit le résultat d'autres problèmes liés, comme l'hypersensibilité (notamment au bruit) et l'alexithymie. Pour lutter contre leur anxiété, les Asperger choisissent de s'isoler et de limiter leurs contacts sociaux, par exemple en refusant d'aller à l'école.

DEPRESSION [...] ET SUICIDE :

Les Asperger semblent beaucoup plus vulnérables aux pensées suicidaires que le reste de la population. Un étude de Simon Baron-Cohen sur 374 personnes adultes Asperger montre que 66 % d'entre elles ont déjà eu des pensées suicidaires. Sur 50 autres personnes Asperger interrogées pour les besoins d'une autre étude, 18 (soit plus de 35 %) ont déjà fait une tentative de suicide. 
Ce penchant suicidaire semble être en lien avec la dépression et les symptômes les plus sévères du syndrome, mais aussi les nombreuses difficultés rencontrées par ces personnes en termes d'exclusion sociale, d'isolement et de solitude. Le harcèlement scolaire peut conduire à ces pensées suicidaires et une attitude extrêmement critique envers soi-même et les autres. Tony Attwood estime que 

« chez les adolescents Asperger, la dépression est plutôt la règle que l'exception »

 Si une prédisposition génétique peut entrer en compte, l'influence du sentiment de rejet et des moqueries que les Asperger subissent régulièrement n'est pas à négliger.

VULNERABILITE AUX ADDICTIONS :

Les études de cas sur les personnes Asperger ont révélé un grand nombre d'addictions. Sur cent hommes Asperger âgés de 5 à 24 ans (2004), treize souffrent d'alcoolisme sévère et trois de toxicomanie. L'une des addictions les plus fréquentes est donc l'alcoolisme, qui constitue « un mécanisme d'adaptation pour faire face à la vie quotidienne », notamment pour soulager le sentiment d'anxiété pendant les situations sociales. 
De nombreux Asperger deviennent dépendants et, sans aide ni prise de conscience de leur état et de leur syndrome, empruntent un chemin d'auto-destruction. La toxicomanie est également assez fréquente, bien que la limitation des contacts sociaux puisse préserver les adolescents de ce type de consommation. La consommation de marijuana (cannabis) est courante chez certains Asperger, qui affirment en avoir besoin pour contrôler leur anxiété. 
Les témoignages de consommation d'alcool et de drogue évoquent une tentative de pallier la maladresse sociale, précisant aussi que cette consommation n'a été d'aucune aide.

Parmi les jeunes générations, l'addiction à internet et plus particulièrement aux jeux vidéo de type MMORPG est notable. Pour le Dr John Charlton, qui a découvert de nombreux traits du syndrome d'Asperger lors d'une étude sur 400 gamers, il est important de rappeler que la pratique du jeu vidéo ne cause pas l'autisme, mais qu'elle permet aux autistes de « s'échapper dans un monde où ils peuvent éviter les interactions en face-à-face ». Un article publié dans Wired News suggère que les particularités du syndrome rendent les Asperger naturellement plus doués pour comprendre et exploiter les mécanismes de ces jeux, augmentant d'autant leur attrait.
Les raisons de ces addictions restent à définir. L'héritage génétique pourrait être mis en cause.
[...]

SOCIETE :

Depuis les années 1990, une partie du débat autour du syndrome d'Asperger s'est déplacée du terrain médical vers le terrain sociétal. Au fil des découvertes, la façon de considérer le syndrome a évolué. Longtemps assimilé à tort à une maladie mentale, il est de nos jours généralement reconnu comme étant un handicap, et de plus en plus perçu comme une « différence ».


Les personnes diagnostiquées Asperger peuvent se désigner elles-mêmes comme étant des aspies (un mot employé pour la première fois par Liane Holliday Willey en 1999)229. Rudy Simone a inventé le mot-valise « aspergirl » (girl : fille) pour désigner les femmes atteintes du syndrome, en 2010. 
Le terme de « neurotypique » (abrégé NT) est employé pour décrire les personnes dont le développement et l'état neurologique sont typiques. 
Internet permet aux personnes atteintes du syndrome de communiquer et de célébrer leur diversité d'une manière auparavant impossible en raison de l'éloignement géographique. Une communauté autistique s'est formée. Des sites web tel que Wrong Planet ont rendu les rencontres entre les personnes affectées du même syndrome plus faciles. 
De nombreuses personnes, diagnostiquées Asperger ou parentes de personnes diagnostiquées, ont fait part des difficultés qu'elles rencontrent au quotidien pour vivre avec le syndrome d'Asperger ou l'autisme de haut niveau : Temple Grandin dans Ma vie d'autiste, Josef Schovanec dans Je suis à l'Est !, Daniel Tammet dans Je suis né un jour bleu, etc.